9月4日上午，济南市教育教学研究院党委书记、院长刘庆华来到山东省实验中学东校区调研并指导工作，听评了高二年级杨福前老师、高一年级孙丽姣老师的两节语文课。山东省实验中学党委书记、校长方奎明，副校长范海沛及语文组的老师们一并听课并参与了课后座谈会。

杨福前老师的授课篇目是《老子》四章，课堂主要由“了解老子”、“走近《老子》”、“细读文本”及“生活中的‘有无相生’之道”四个环节构成，通过补充介绍中华传统文化增加了课堂的厚度。

孙丽姣老师讲授的篇目是茹志鹃的《百合花》，她设计的四个学习任务环环相扣，由情节的梳理到人物形象的概括，由细节的品读再到艺术手法的探究，在一个个问题的引领下，学生的思维逐步走向深入，回答精彩纷呈。

课后，刘院长肯定了两位老师认真的备课态度。他认为杨福前老师的课堂完整、丰富、饱满，同时提出了自己对于文言文教学的几点思考：教师应当在高二阶段将碎片化知识讲通透，要将先秦诸子文章的教学重点放在文化传承而非文言实虚词，教师在课堂上要重视学生的思维训练与提升，要明确变化的高考题型考查的仍是学生的语文核心素养，并借助“听说读写”的方式帮助学生切实提升语文核心素养。

针对孙丽姣老师的小说教学，刘院长提出了两点建议：教学设计的起点应着眼于学情，要重视初三与高一年级的“知识断层”，应补充小说、散文的文体知识，帮助学生建构起不同文体的知识框架；语文老师在备课时也应以不同文体的特点为备课的起点，如小说教学应重点关注其中的环境、情节与人物等。

对于高三的备考，刘院长认为高三的课堂要尤其注重提高复习的效率，保证各个环节的有效性。分析题目时以思路的讲解代替答案的呈现，将“做题思维”作为讲题的起点，用“命题思维”作为讲题的终点。他还提醒老师们要高度重视集体备课的质量，发扬集体的智慧，既要讲究课堂落实，又要合理拓展，保证教学内容的深度和广度。

方奎明校长强调，教学要以“学”的活动为基点，每位语文老师在备课时都应当考虑以下问题——作者为什么写这篇文章？编者为什么选这篇文章？学生想通过这篇文章学到什么？只有想明白这些问题，才能保证教学的有效性，才能让学生爱上语文课。

刘庆华院长在省实验东校区的调研，通过听评两节语文的常态课，了解了课堂现状，采集了一线样本，为高中语文教学提出了宝贵建议，激发了老师们潜心钻研教材、课标，精心经营课堂的积极性，也描绘出了“新课堂”应有的样子。学校将以此次调研为契机，继续提高课堂效率，持续提升育人质量。

来源 | 教学管理部

初审 | 孙丽姣                 复审 | 武彩

终审 | 范海沛                 编辑 | 尤洪浩

校对 | 高婕                     核发 | 李丽